Transfert de connaissances: le bien-être alimentaire des populations cégépiennes.

Ce projet s’inscrit dans la continuité des initiatives déjà mises en place au Cégep du Vieux Montréal, au Cégep de Victoriaville et au Cégep de Matane, principalement en recherche, mais aussi en transfert de connaissances. Il repose sur une collaboration active avec des intervenants de ces trois collèges, dans le cadre d’une recherche financée par le programme PAREA, portant sur le bien-être alimentaire des étudiant·e·s au cégep.

Notre objectif est d’aller plus loin que la simple diffusion des résultats de recherche. Nous voulons favoriser un véritable transfert de connaissances, afin que les intervenants puissent s’approprier les données recueillies et développer de nouvelles façons d’agir face aux enjeux alimentaires vécus par les étudiant·e·s.

Au départ, puisque les informations partagées étaient plus complexes, nous voulons maintenant intégrer un aspect design au projet; nous avons l’intention de communiquer visuellement de manière simple et accessible les résultats de la recherche dans le but de rejoindre une plus grande partie de la population à travers des périodes de transfert de connaissances. C’est alors pourquoi les services en design graphique sont requis pour créer des outils de transfert de connaissances de différents genres pour faciliter l’assimilation de l’information et dynamiser les rencontres. Tout ce matériel visuel pourrait s’agir par exemple de dépliants, de jeux interactifs, d’affiches et même peut-être éventuellement d’un site web afin de sensibiliser et optimiser le partage de cette recherche. Cette étape où nous allons conceptualiser ces supports visuels sera fait étroitement en équipe avec les chercheurs (superviseurs) afin de mettre sur place du matériel innovant, accessible et réfléchis dans le but de favoriser la compréhension de ceux qui les consulterons.

Les activités de transfert de connaissances pourront mobiliser différents intervenants des trois collèges quant aux mesures de soutien d’urgence aux étudiants, aux mesures de soutien alimentaire pérennes, à la déstigmatisation des enjeux liés à la précarité alimentaire, à différentes pratiques adoptées par des départements et des professeurs (temps de pause restreint et interdiction de manger en classe), à des règles et à des choix institutionnels (blocage horaire pour le dîner et ententes contractuelles avec des fournisseurs), à l’innovation et à la création de pratiques alternatives en alimentation, etc.

L’établissement d’un univers visuel, pour ne pas dire d’une image de marque en lien avec la nature du sujet, est donc fortement envisageable pour montrer tout le potentiel de cette recherche et surtout lui donner encore plus de crédibilité pour mener au progrès de cette problématique.